PAUSA

                                                         

Situação de aprendizagem do texto Pausa  ( Moacyr Scliar )
6ª série ? 7º ano


* Sondagem de conhecimentos prévios

a) Alguém conhece ou já ouviu algo sobre esse autor?
b) Já leram alguma obra dele?
c) O que vocês esperam encontrar num texto com esse título?

* Leitura silenciosa destacando as palavras desconhecidas.
*Leitura feita pelo professor, observando as características do gênero Conto.

* Checagem de hipóteses
a) O que lhe sugere a palavra  "pausa"?
b) Quando utilizamos pausa?
c) Vocês acham que ás vezes necessitamos de "pausa" em certos momentos de nossas vidas?Por quê?

* Localização de informação:
Produção de inferências locais e produção de inferências globais.
 a) Podemos afirmar que esse texto possui características narrativas? Quais?
b) Qual é o tempo das ações no texto?
c) Quanto ao espaço; qual é a sua importância no desenvolvimento do texto?
d) O narrador está em 1ª ou 3ª pessoa ?
e) Qual é a rotina dominical de Samuel?
f) Por que Samuel adota o nome de Isidoro?

* Produção escrita
Intertextualidade e interdiscursividade.
a) Como é o relacionamento de Samuel e sua esposa?
b) Apesar de casados, temos a impressão que a vida conjugal de Samuel é tensa e problemática. Destaque do texto trechos que confirmam essa afirmativa.
c) Mesmo com sua rotina, a vida de Samuel transmite uma certa urgência caractersítica da falta de tempo em que as pessoas atualmente vivem. Justifique essa afirmativa com trechos do texto.
d) No pequeno quarto do hotel, Samuel têm um sonho agitado e angustiado. Qual será o significado desse sonho?

* Avaliação
a) Qual é o tema desse conto?
b) Faça uma análise em forma de tópicos das principais ideias encontardas no texto.
c) Produza um pequeno conto com o mesmo tema.
d) Biografia e pesquisa sobre outros contos do autor.

                                      MEU PRIMEIRO BEIJO

                                             
                                           Proposta de atividades de leitura do texto :Meu Primeiro Beijo (Antonio Barreto)

Público alvo:8 ano

Leitura oral e compartilhada

Ativar o conhecimento prévio

Verificar as ações temporais

Reconhecer  os elementos característicos do gênero crônica

A linguagem do texto:simples

O foco narrativo,personagens,espaço,tempo,enredo e desfecho

O vocabulário do texto.

Interagir com os alunos sobre a adolescência e suas mudanças.

Quem era o "Cultura inútil"? e" Paracelso"?

Resgatar valores como amizade.

Instigar os alunos para que façam inferências,mesclando o texto com a própria

realidade (relatos de experiências, por exemplo).

A contextualização é muito importante,pois abre um leque de possibilidades de valores e autonomia.

Finalizando com uma produção escrita como a continuação do texto com outro final.

 

 

                                                        O AVESTRUZ



                                                  

Texto: "O avestruz"    ( Mário Prata)

Tempo: 4 aulas

6º ano/ 5ª Série

*Sondagem dos conhecimentos prévios

a) Quem já viu um avestruz?

b) O que é um avestruz?

c) Alguém pode desenhar um avestruz?

d) Agora observem com atenção uma imagem de um avestruz retirada de uma revista.

e) Você já viu ou ouviu falar algo excepcional sobre essa ave?

f) Por que as pessoas não têm um avestruz em casa como animal de estimação?

g) Alguém sabe ,qual é a alimentação de um avestruz?

h)Alguém já ouviu falar em; Higienópolis ,Floripa, Struthio camelus australis, TPM, gigolô?

i) Alguém sabe o que é uma Crônica?

*Leitura 

1º Leitura silenciosa por parte dos alunos, com identificação de parágrafos, apontamento de palavras e expressões desconhecidas;

2º Leitura compartilhada e esclarecimento de vocabulário;

3º Leitura feita pelo professor;

4º Leitura feita pelo aluno observando a entonação.

*Produção escrita

a)    É viável tirar um animal desse porte de seu habitat para a convivência humana na cidade?

b)    Sabendo que o avestruz come quase tudo que vê pela frente, seria possível domesticá-lo e sustentá-lo?

c)    Sendo um animal de estimação, o garoto teria condições de levar, um avestruz para passear pela cidade, por exemplo?

d)    Seria mesmo possível transportá-lo em um avião?

e)    Na sua opinião, o garoto era mimado? Por quê?

* O que se pretende avaliar?

O objetivo é verificar a compreensão dos elementos (traços) narrativos encontrados no gênero crônica, como: personagens, foco narrativo,enredo,tempo e espaço.

* Avaliação final

a) O garoto compreendeu as justificativas do narrador  em não mandar o avestruz para ele?

b) De acordo com o narrador , você se convenceria que o avestruz não é uma ave doméstica?

c) O que vocês acham que o síndico do prédio do garoto iria dizer se aparecesse um avestruz no condomínio?

 d) Montagem de um quadro organizacional dos traços narrativos( personagens, tempo, espaço.foco narrativo, desenvolvimento do enredo).

e) Pesquisar o local de origem do avestruz , seu habitat, família a que pertence e comportamentos.

f) Biografia do autor Mário Prata.

g) Exposição no mural da sala de aula da produção de imagem e produção escrita. 

Minha experiência com a leitura

A minha experiência com a leitura aconteceu aos sete anos de idade em minha cidade natal,interior de Minas.Fui alfabetizada com a cartilha o"circo do 
carequinha".Lembro-me da adorada professora Maria do Carmo e seu incentivo
à leitura.fazíamos rodízio de livros e apresentávamos a todos no dia marcado.
Mesmo minha mãe não sendo alfabetizada,pai caminhoneiro com cinco filhos,a
a leitura sempre esteve presente em minha vida,pois minha mãe sempre nos l
levava à biblioteca da cidade para o empréstimo de livros e nos acompanhava na vida escolar.
Quando completei doze anos,passei a frequentar a biblioteca do colégio,tínhamos aula de leitura:Lembro do primeiro livro indicado"Pollyana" e depois os livros da série "Coleção Vagalume",li quase todos,o que facilitou bastante meu aprendizado.Posteriormente optei pelo magistério e o curso de letras.Hoje não me considero uma leitora assídua,mas tenho plena consciência do meu papel na formação leitora do meu aluno.
                                                                          Márcia S.Oliveira Moraes
 

" Se é praticando que se aprende a nadar,
  Se é praticando que se aprende a trabalhar,
  É praticando também que se aprende a LER e a ESCREVER.
  Vamos praticar para aprender 
   e aprender para praticar melhor."
                                                      (Paulo Freire)

"Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história".

 Bill Gates

A leitura é um hábito incrível, mergulhamos no pensamento de outra pessoa até nos afogarmos na própria imaginação.

Sean Wilhelm

Ler é seguir por longas viagens sem sair fisicamente do lugar!
A leitura permite que sejamos levados para quaisquer distâncias, em qualquer tempo, passado, presente ou futuro, pela nossa máquina chamada "imaginação". Fazemos viagens únicas e personalizadas, pois a leitura reflete a compreensão, única e exclusiva, de cada ser humano!

Alfredo Martini Júnior

     Minhas experiências como leitura eram as poesias de Cecília Meireles, e uma das minhas poesias preferidas era  :Ou isto ou aquilo , onde a personagem da autora ficava indecisa  sobre as escolhas ,  questionava   suas indecisões e posicionamento diante da vida , para ela era uma dificuldade fazer uma opção, porque não conseguia se decidir e isso  acontece com muitos até hoje, inclusive na época de adolescente esse poema tinha  tudo a ver com esse momento , será que eu estava realmente preparada para definir o que eu realmente queria , ser professora , ou guia turístico e enfim aqui estou como professora   continuando  minhas  viagens pelo mundo da imaginação através de cada livro lido, até hoje quando recomendo e leio para meus filhos e alunos  ,procuro proporcionar esse mesmo prazer da leitura desde a antiga coleção Vaga lume , de aventuras até os clássicos da literatura  infanto-juvenil.

    Lembro-me, com nostalgia, de muitas encenações teatrais baseadas nas obras dos autores indicados, incentivadas e motivadas pelos meus professores, incluindo concursos e competições interclasses o que era muito prazeroso e divertido. Também promovíamos saraus com grandes produções de poesias nos quais o mundo da imaginação era infinito... Hoje, muitas vezes, é um grande desafio resgatar esse prazer pela leitura.

Professora Fernanda

Este  blog foi criado por professores cursistas -grupo 6-  que fazem parte do curso de formação do Programa Melhor Gestão, Melhor Ensino para professores de Língua Portuguesa.